张公庙司法所在社区矫正人员走访工作中，注重 “帮、勤、细、激”，及时了解他们的生活环境、家庭状况、心理状态，制定人性化的矫正教育方案，预防和减少重新犯罪。

　　一是对生活贫困的社区矫正人员走访“帮”。生活贫困是困扰矫正对象情绪的一个重要因素，极易诱发盗窃、抢劫类犯罪。在走访该类社区矫正人员时，注重帮扶教育，从解决一些生活难题入手，有效地调节他们的情绪，对预防重新犯罪有着极其重要的作用。

　　二是对行为极端的社区矫正人员走访“勤”。行为极端的社区矫正人员是指那些不遵守社区矫正各项管理制度，对管理教育有抵抗情绪的矫正人员。面对此类矫正人员进行走访时，从关怀慰问入手，经常进行面对面的谈心，了解他们心中所想，并告知矫正工作的严肃性，情法结合，严格进行管理。

　　三是对性格孤僻的社区矫正人员走访“细”。由于影响性格的原因比较复杂，他们中大多存在孤独、多疑、偏执等不良心理，能够接受管理教育，但在日常生活中却不合群。对于该类社区矫正人员，在走访时注重他们的生活点滴，并要求监督人做好日常的监督反馈，及时了解工作、生活动态，严防突发事件发生。

　　四是对表现优秀的社区矫正人员家访“激”。表现优秀是指服从管理、主动接受教育的人员。对于该类矫正对象，在走访工作时进行深入的交流，积极激发他们内在的潜能，促使他们品格的锻炼，在日常的管理教育工作中起表率作用。